Как и любой другой предмет, английский хорошо воспринимается от людей умных, позитивных, влюбленных в свой предмет, и самое главное - уважающих детей, верящих в их успех!

Кроме непосредственно языковых, мы проверяем компетенции преподавателей по качествам:

Артистичность - преподаватель должен уметь заинтересовать в игре, тогда дети, не замечая языка играют и легко запоминают как само собой разумеющееся. Преподаватель создает живую и реалистичную игровую ситуацию.

Эмоциональность и Энергичность - преподаватель поддерживает себя всё занятие на позитивно-эмоциональном подъеме, если эмоции не будут искренними, ребенок сразу заметит. Также наши преподаватели настраиваются на высокий темп общения, чтобы удерживать внимание детей.

Эмпатия и Терпимость к детям - мы выбираем людей, которые любят работать с детьми. Но преподаватели тоже люди, чтобы они сохраняли свою любовь к детям в чистоте, наш школьный психолог проводит с ними тренинги и сессии, разгружает эмоционально.

Уровень языка преподавателя также должен быть очень хорошим, несмотря на ограниченный словарный обмен во время занятий, дети могут спросить всё, что угодно!

Наблюдения показывают, что с 8-10 лет у детей возникает языковой барьер, поэтому появляются сложности общаться на иностранном языке. Чем раньше начинается обучение, тем глубже в подсознание уходит информация, а значит более автоматическим становится слушание, говорение и чтение.

Но для начала должна произойти максимальная загрузка родного языка. Поэтому мы рекомендуем начинать с возраста 3-х или 4-х лет. Совсем не обязательно, чтобы ребенок свободно говорил на своем языке, к этому возрасту сформировались нейронные сети, привязанные к определенным образам, ребенок уже воспринимает и думает на родном языке.

Логический ум ребенка автоматически включится к 6-7 годам, до этого времени обучение дошкольников строится на ассоциациях и чувственном восприятии. Даже взрослым легче воспринимать новое в игровой форме, особенно иностранный язык, а для дошкольников - это единственно возможная форма обучения. Но в отличии от взрослых, мозг детей пластичен, он впитывает в себя образы очень быстро и в огромных количествах, поэтому детство - это прекрасное время создавать фундамент для иностранного языка с опорой на образное восприятие, не используя логический ум.

У малышей есть свои дополнительные особенности, и мы их учитываем в обучающем процессе. Например, маленькие дети не умеют работать в команде и играть по правилам, зато любят ролевые игры, поэтому занятия больше похожи на театральные постановки с погружением ребенка в действие. У малышей еще не развит артикуляционный аппарат, и они отличаются длинным комфортным коридором - то есть, говорят не сразу, долго молчат, зато всегда внимательно слушают, даже если выглядят отвлеченными. Мы не заставляем ребенка говорить словами, если он не хочет, просим отвечать жестами или эмоциями, чтобы удерживать внимание и интерес к процессу.

В дошкольном обучении плюсом идёт фактор времени, не нужно торопиться за программой, можно комфортно идти в своём режиме восприятия и взросления, ведь все дети разные. Они впитывает языковую среду совершенно естественным образом, нужно просто создать для них такую среду. Приводите детей на английский пораньше.

Обычно мы не рекомендуем родителям присутствовать на занятиях, чтобы дети не отвлекались. Если ребенок сильно привязан к маме, капризничает, боится нового пространства и людей, первые несколько уроков, конечно, можно с мамой. Наша практика показывает, дети быстро вовлекаются в игру, созданную преподавателем и забывают о родителе.

Специально для родителей мы проводим открытые уроки каждый год, осенью и весной, чтобы они лучше поняли, чем могут помочь ребенку дома, получат ответы на свои вопросы и узнают какие еще школьные мероприятия будут интересны и полезны ребенку.

К подготовительной группе I CAN SING - можно присоединиться в любое время.

На первую ступень I CAN SPEAK - набор идёт с 1 сентября для обучения языку с нуля и для продолжения обучения. Максимум до конца октября мы принимаем детей, которые переходят к нам из других языковых школ.

Разумеется, логопед на первом месте, для ребенка очень важно хорошо слышать и говорить на родном языке. Возможно логопеды запрещают, потому что опираются в своём решении на результаты каких-то других методик. Мы не ставим звуки, запоминание происходит только через игру, погружение в среду.

С самого начала обучения мы создаём взаимосвязь внимания с предметом, без перевода на русский язык. Дошкольный возраст самый подходящий для такого обучения, так как ребенок продолжает наполнять свой язык и мышление через восприятие образов. С переводом в голове получается более сложная конструкция. Тяжело учиться и общаться на иностранном языке, если он плохо проник в подсознание, мозгу приходится делать двойную работу. Не упустите время, когда можно использовать естественную способность ребенка впитывать речь через простые образы.

В ступенях I CAN SING и I CAN SPEAK используем одну из самых эффективных и популярных методик в России - коммуникативную методику Валерии Мещеряковой "I love English". Все наши преподаватели проходят обучение непосредственно у создателя этой замечательной методики.

В обычных средних школах детей учат читать иностранные тексты примерно также, как учат читать на родном языке, поэтому без помощи со стороны дети не могут выйти на хороший уровень языка. Читать на английском, это совершенно новый навык для ребенка потому, что русский язык строится иначе. Цветочтение, являясь увлекательной игрой, помогает детям изначально читать английские слова правильно, запоминать правильное произношение новых слов, и при этом воспринимать образы, стоящие за словами. Приходите к нам в "Язык+" и мы покажем вам, что такое цветочтение. Вы поймете, почему Вам самим так сложно давалось чтение на английском. А вашему ребенку мы поможем легко говорить, читать и писать на английском.

Сейчас есть тренд к онлайн обучению, нам тоже его пришлось освоить во время ограничений. Для российских детей и преподавателей онлайн уроки пока новинка. А вот американские университеты давно практикуют такую форму обучения, поэтому у ученых был материал для исследования. После многих лет онлайна они сделали вот такие выводы:

- Если невозможно обучаться как-то иначе онлайн обучение можно использовать.

- Всё, что касается профессионального образования, его можно получить только оффлайн - во время живого общения с носителем знания, потому что знания передаются не только через голос, но и через невербальное общение и взаимодействие с носителем знания.

Самое лучшее обучение для детей то, которое задействует все органы чувств. Живое присутствие и вовлечение в процесс всегда оставляет более яркие впечатления, чем любое кино на экране, именно так наш мозг воспринимает видео звонки. Остается ощущение, будто чего-то очень важного не хватило..

Еще преимущества оффлайн занятий для детей в том, что можно организовать много подвижных игр на уроках, соревновательных моментов и работы в командах, если речь идет о школьниках или возрасту учеников, близкому к школе. Малышам просто необходимо быть в игре физически, чувствовать себя частью игры.

Кроме языка дети учатся разным софт скилз во время живого урока - как взаимодействовать с разными людьми, как проигрывать и выигрывать, выражать свои эмоции в обществе, пробовать разные роли, в групповом взаимодействии видеть себя через сверстников со стороны и делать выбор в пользу лучших моделей поведения.

Для детей онлайн занятия мы проводим в крайнем случае, приглашаем на живые уроки.